En este blog se plasmarán las prácticas, materiales y lecturas de la asignatura "Didáctica para el desarrollo de las habilidades comunicativas orales" de el grado de Educación Infantil.
Práctica 3
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PRÁCTICA 3: PREPARACIÓN DE LECTURA EN VOZ ALTA (EN ESPAÑOL Y LENGUA EXTRANJERA). CREACIÓN DE UN BLOG
PREPARACIÓN DE LECTURA EN VOZ ALTA (EN ESPAÑOL Y LENGUA EXTRANJERA).
- Lectura del capítulo extraído del libro: Palou, J. y Bosch, C. (2005). La lengua oral en la escuela. 10 experiencias didácticas. Barcelona: Graó
- Lectura del artículo: Montero, B. (2012). Bebecuentos, esos grandes olvidados. CLIJ: Cuadernos de literatura infantil y juvenil, 246, 30-34.
- Escogemos un libro para ser leído en voz alta en Educación Infantil y reflexionamos sobre esta selección: ¿por qué el libro seleccionado resulta adecuado para ser leído en voz alta?
Hemos escogido este cuento porque pensamos que cumple con los requisitos que debe tener un cuento para ser leído en voz alta. Especialmente podemos destacar la moraleja que tiene el cuento, la cual es que los besos no tienen porqué ser de un color en específico, y por sus ilustraciones, personajes y vocabulario.
Título: ¿De qué color es un beso?
Autor: Rocío Bonilla
Año de edición: 2015
Editorial: Algar libros S.L.U.
Razones
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1.Por sus ilustraciones
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Porque ayuda mucho a los niños y niñas a entender la historia con ilustraciones muy sencillas a la vez que coloridas según el color del que habla.
2.Por la enseñanza que transmite
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Este cuento enseña las distintas emociones y colores además de asociarlos a estos. También tiene el cuento como moraleja que los besos no tienen porqué ser siempre de un mismo color por lo que si lo llevamos a la realidad nos podemos centrar en los estereotipos los cuales debemos concienciar a los alumnos de que porque venga un niño o niña a la clase que no es de su misma raza no tiene por qué ser diferente a ellos.
3.Por el tamaño (físico)
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Porque es pequeño y fácil de guardar y además de eso su corta extensión hace que los niños no se aburran con el libro, ya que al ser de tan corta edad no podemos hacer que nos presten atención durante mucho tiempo.
4.Por su extensión
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Porque no es muy extenso haciendo que sea más sencillo y rápido de leer.
5.Por su estructura
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Porque va hablando y contando la historia por colores y no los mezcla teniendo una estructura sencilla y consecutiva.
6.Porque tiene texturas
No encontramos relación entre este apartado y nuestro cuento
7.Por el vocabulario
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Porque utiliza un vocabulario sencillo que ayuda a comprender la historia y aprender los colores.
8.Por los personajes
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Porque tiene una persona principal de que se trata y los niños se pueden identificar con ella.
9.Porque es divertido
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Porque el cuento facilita la interacción con el niño y hace que de manera lúdica y divertida aprendan la moraleja del cuento.
10.Por su temática
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Porque la actividad de pintar, los colores y también los besos forman parte de la vida de cada niño lo cual se trata de un tema actual que influye a la vida de los niños.
11.Por su popularidad
No encontramos relación entre este apartado y nuestro cuento
12.Porque incluye onomatopeyas
No encontramos relación entre este apartado y nuestro cuento
13.Porque tiene rimas
No encontramos relación entre este apartado y nuestro cuento
14. Porque estimula la imaginación del niño
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Porque el cuento hace que los niños y niñas se pongan en la piel de Minimoni y se introduzcan en el cuento.
15.Porque puedo jugar con distintas entonaciones mientras leo
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Porque aparecen distintos cambios de entonación por lo que hacen que los niños presten más atención al libro además de crear interés por el cuento lo cual fomentará de manera más progresiva su desarrollo.
16.Porque puedo gesticular mientras leo
No encontramos relación entre este apartado y nuestro cuento
17.Porque puedo trabajar las emociones
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En este cuento se aprecian las distintas emociones asociadas a distintos colores como por ejemplo el rojo al enfado lo cual hará que los niños y niñas asocien los colores a los estados de ánimo.
18.Porque el niño puede participar de la lectura
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Porque le podemos preguntar al niño, si hay más cosas que conoce de estos colores y preguntarle de qué color pintará el beso por lo que la interacción y participación de los niños y niñas será activa.
19.Otros
No encontramos relación entre este apartado y nuestro cuento
1.Pensar las posibilidades que recursos como la biblioteca, el blog del aula, u otros pueden tener para establecer lazos entre los entornos comunicativos familiar y escolar. Recursos como la biblioteca o el blog del aula nos pueden dar muchas posibilidades para crear vínculos entre la familia y la escuela. En primer lugar, la biblioteca trata de fomentar el placer de la lectura, el aprendizaje por esta, la cultura y el desarrollo de la creatividad. Desde pequeños, los niños están en contacto con la literatura mientras que los docentes tienen la labor de conocer su impacto en los alumnos y alumnas contando para ello con la biblioteca como herramienta principal. Con ella, la principal posibilidad que creará será, con el objetivo de que los alumnos consigan amar la literatura como medio de aprendizaje, realizar actividades que impliquen comunicación entre ambas partes haciendo tomar conciencia y participar a las familias en actividades como un día de lectura donde también participen...
Asamblea 1 https://drive.google.com/drive/folders/1iken9Fpvs5zUEfuihEJaALVoxzdqrtKz Elementos para el análisis Justifica tu respuesta con ejemplos Qué tipo de formato es Intensivo, ya que la profesora ha dado enseñado previamente como se realiza la asamblea, les ha enseñado las canciones y saben cómo se estructura la asamblea. Sobre las características del habla del adulto 1. Posee una articulación clara Si, la docente habla con una articulación muy clara para que los niños y las niñas la entiendan, además de adaptar su articulación al saber las habilidades a las que pueden aspirar con su edad. 2. Emplea enunciados cortos Sí, ya que a pesar de sus simples enunciados, la docente es capaz de transmitirles a sus alumnos y alumnas el mensaje de manera que ellos lo entiendan a la perfección y por supuesto lo lleven a cabo. 3. Emplea enunciados simples y completos (con inicios y finales claros) Si, puesto que si no es clara con sus enunciados ...
1. ¿Qué diferencias y similitudes hay en el bloque “escuchar, hablar y conversar” en el primero y segundo ciclo de Educación Infantil? En cuanto a las diferencias, en el primer ciclo los adultos usan un lenguaje más simple y en el segundo ciclo usan un lenguaje más rico y desarrollado, por lo que el adulto se adapta a la etapa en la que esté el niño/a. En el primer ciclo hay proto conversación, la cual no aparece en el segundo ciclo. En el segundo ciclo se está más conectado con la realidad, existe un acercamiento a la lengua extranjera y empiezan a tener más normas de respeto, turnos de palabra… por lo que suben los niveles de exigencia con respecto al primer ciclo. En cuanto a las similitudes, en los dos ciclos hay una especial importancia del adulto como mediador, como persona encargada de mejorar el desarrollo del niño, en los dos ciclos se utiliza la retahíla, poesía, cuentos…, se insiste en pedir el turno de palabra, dar las gracias, pedir por favor… se hacen as...
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